The post has been translated automatically. Original language: Russian
In the fall of 2026, 631 students are studying at IT STEP in Astana, and a second training site was opened in September. We share what challenges we faced during our growth and what solutions worked. This can be useful for anyone who runs training programs, laboratories, or corporate training in IT.
Task: peak load, not lack of places in general
Most students study on the job or at school, so demand is concentrated in the evening and on weekends. The classrooms are partially idle during the day, and there are not enough seats during peak hours. It became clear that simply "adding computers" does not solve the problem — you need to review the schedule and requirements for the audiences themselves.
Solution 1. Different classes for different directions
We have divided the audience according to technical requirements. Standard workstations and a stable network are sufficient for programming. 3D, Design, and Motion Design require powerful graphics cards and calibrated monitors. For cybersecurity, it is an isolated segment of the network where attacks and defenses can be safely practiced. This way we don't overpay for top-end hardware where it's not needed, and we don't limit the areas where it's critical.
Solution 2. Small groups — up to 15 people
We deliberately keep groups small.: This way, the teacher manages to analyze the code and projects of each student, and the practice does not turn into a lecture. We ensure growth by the number of groups, not by their size.
Solution 3. Part-time practical teachers
Many of our teachers work in the industry and teach 2-3 classes per week. To make it convenient, the schedule is built in blocks around their availability, and part of the theory is put online — face-to-face hours remain for practice on the equipment.
Solution 4. A second site instead of compacting the first one
When the workload during peak hours became constant, we opened a second campus, rather than consolidating the schedule of the first one. This allowed us to save the size of the groups and give students a choice of a more convenient location.
What we learned from this experience is a checklist for launching an IT training platform
1. Count the load by the hour, not by the number of seats.
2. Lay different equipment for different directions.
3. For cybersecurity, immediately design an isolated network circuit.
4. Keep groups small and scale by the number of groups.
5. Build a schedule around practicing teachers, in blocks of 2-3 pairs.
6. Bring online things that don't require equipment.
We will be happy to share our experience with teams that also run training or labs. Share in the comments how you solve similar problems.
Осенью 2026 года IT STEP в Астане обучает 631 студента, а в сентябре открылась вторая учебная площадка. Делимся тем, с какими задачами столкнулись при росте и какие решения сработали — это может быть полезно всем, кто запускает учебные программы, лаборатории или корпоративное обучение в IT.
Задача: пиковая нагрузка, а не нехватка мест в целом
Большинство студентов учатся без отрыва от работы или школы, поэтому спрос концентрируется вечером и в выходные. Днём аудитории частично простаивают, а в пиковые часы мест не хватает. Стало понятно, что простое «добавить компьютеров» не решает проблему — нужно пересмотреть расписание и требования к самим аудиториям.
Решение 1. Разные классы под разные направления
Мы разделили аудитории по техническим требованиям. Для программирования достаточно стандартных рабочих станций и стабильной сети. Для 3D, дизайна и Motion Design нужны мощные видеокарты и откалиброванные мониторы. Для кибербезопасности — изолированный сегмент сети, где можно безопасно отрабатывать атаки и защиту. Так мы не переплачиваем за топовое железо там, где оно не нужно, и не ограничиваем направления, которым оно критично.
Решение 2. Малые группы — до 15 человек
Мы сознательно держим группы небольшими: так преподаватель успевает разобрать код и проекты каждого студента, а практика не превращается в лекцию. Рост мы обеспечиваем количеством групп, а не их размером.
Решение 3. Преподаватели-практики с частичной занятостью
Многие наши преподаватели работают в индустрии и ведут 2–3 занятия в неделю. Чтобы это было удобно, расписание строится блоками вокруг их доступности, а часть теории вынесена в онлайн — очные часы остаются для практики на оборудовании.
Решение 4. Вторая площадка вместо уплотнения первой
Когда загрузка в пиковые часы стала постоянной, мы открыли второй кампус, а не стали уплотнять расписание первого. Это позволило сохранить размер групп и дать студентам выбор более удобной локации.
Что мы вынесли из этого опыта — чек-лист для запуска учебной IT-площадки
1. Считайте нагрузку по часам, а не по количеству мест.
2. Закладывайте разное оборудование под разные направления.
3. Для кибербезопасности сразу проектируйте изолированный сетевой контур.
4. Держите группы малыми и масштабируйтесь количеством групп.
5. Стройте расписание вокруг преподавателей-практиков, блоками по 2–3 пары.
6. Выносите в онлайн то, что не требует оборудования.
Будем рады обменяться опытом с командами, которые тоже запускают обучение или лаборатории — делитесь в комментариях, как решаете похожие задачи.
Share
