The post has been translated automatically. Original language: Russian
A cloud instead of a training stand:
Modern IT education is changing rapidly. Previously, it was enough for students to know the basics of programming, but today the market requires specialists who understand the infrastructure and are able to work with Linux, clouds, networks and distributed systems.
That is why the International University of Information Technology (IITU), together with Pro-Data, has introduced access to a real cloud infrastructure into the educational process, on which students perform laboratory and practical work.
We talked with the teacher of the IIT about why clouds are becoming part of the educational environment, what skills are most in demand by the market today and how such projects affect the digital future of Kazakhstan.
"Today it's not enough just to be able to write code"
— Which areas of IT are most in demand among students and employers today?
IITU has been training specialists for the digital economy of Kazakhstan for 17 years. But the market is changing very fast. Today, it's not enough just to know programming languages — especially in the age of AI and cloud technologies.
Currently, the most in demand are specialists who understand the infrastructure: system administrators, DevOps engineers, and information security specialists. Any modern application, AI service, or digital platform is built on a server infrastructure, and businesses need people who know how to work with it.
Therefore, our task as teachers is to provide students with the foundation: Linux, algorithmization, understanding of networks and the IT system level.
"We have closed the gap between the textbook and the real infrastructure"
— Why is access to a real cloud so important for students, and not just to local learning booths?
The main problem of IT education is the gap between theory and the real industry. Everything looks simple in the textbook, but in real work, an engineer interacts with remote data centers, clouds, and distributed systems.
When a student gets access to the Pro-Data infrastructure, he starts working in an environment as close as possible to real production. He stops being afraid of the remote console, learns to work with the server via SSH, and understands the architecture and responsibility for the system.
This is no longer a "simulation", but a real engineering experience.
"Students don't just study Linux — they work in it"
— How exactly is the Pro-Data infrastructure used in the educational process?
This year, the Pro-Data facilities have become the base for courses on operating systems and programming. Students didn't just open Linux in a virtual machine — they deployed their own environments, worked with the command line, wrote scripts, and interacted with remote infrastructure.
For the next academic year, we plan to expand our practice by adding network administration, distributed computing, and Cloud Native approaches.
"Working in the cloud shapes systems thinking"
— What practical skills do students acquire?
Working with cloud infrastructure is not just about technical knowledge. It shapes engineering thinking and responsibility.
Students are learning:
● Manage access rights
● Configure web stacks
● Work in a multi-user environment
● Understand security and routing principles
These are the skills that large technology companies need today.
"We needed a reliable technology partner"
— Why did the university choose Pro-Data?
Two things were important to us: proximity to the local market and infrastructure performance.
We needed a platform that could handle the simultaneous work of hundreds of students without loss of productivity. Pro-Data has proven itself to be a flexible technology partner that understands the specifics of the educational environment and is able to quickly adapt to our challenges.
More than 300 students are already working in the cloud
— What results have been achieved?
The implementation took place very quickly: organizational issues took about a week, and the technical connection took literally two days.
Today, more than 300 students are already using remote Pro-Data servers as part of the learning process. One of the key advantages is the availability of 24/7 infrastructure.
A student can start doing laboratory work at the university and continue at home or in a cafe, while maintaining access to the same environment.
"The future of education belongs to personal cloud environments"
— How, in your opinion, will IT education and infrastructure change in the coming years?
We are moving towards a model where each student will need their own isolated environment for experimentation — with access to computing resources, AI tools, and big data.
Without cloud technology, it's simply impossible to scale. AI, Big Data, and modern distributed systems require serious computing resources and a high level of security.
"Business should participate in personnel training"
— How important is the participation of IT companies in educational initiatives?
IT companies are the future employers of our students. Therefore, business participation in educational projects is not charity, but an investment in the ecosystem and the market.
Providers provide the tools and infrastructure, and the university helps channel students' energy into solving real engineering problems.
"Students are increasingly interested in the IT system level"
— Do you notice any changes in the interests of students?
Yes, and it's very noticeable. There is a growing interest in System Engineering, DevOps, and Cloud Native approaches.
Students are beginning to understand that any mobile application, AI model, or digital service has a well-built infrastructure and optimized algorithms.
"This can be an example for the whole of Central Asia"
— Is it possible to scale this approach?
Absolutely. Our cooperation with Pro-Data is a ready—made case for the entire region.
It shows that a university and a technology partner can quickly create a modern educational environment without complex bureaucracy and years of implementation. This is a direct path to the development of the digital economy and the transformation of Kazakhstan into a technological hub of Central Asia.
"The cloud gives students the right to make mistakes"
— What does the cloud environment give to the students themselves?
The most important thing is the freedom to experiment.
If a student "broke" the system during the experiment, he can restore the environment in a matter of minutes. This completely changes the approach to learning: instead of the fear of mistakes, there is a research and engineering interest.
From a learning project to a technology startup
— Can infrastructure become the basis for student AI projects?
This is one of the most promising areas. Students today have a huge number of ideas in the field of AI, but they often lack the computing power to run their own models.
A potential joint accelerator between MUIT and Pro-Data could become a platform where educational projects turn into real technological products and startups.
Education as part of digital sovereignty
Today, cloud infrastructure is becoming not just an IT tool, but part of national technological sustainability.
The partnership between MUIT and Pro-Data shows how universities and local technology companies can jointly form a new generation of specialist engineers who will build Kazakhstan's digital infrastructure in the coming years.
The development of the project has become part of a broader strategic partnership between MUIT and Pro-Data. The parties signed a memorandum of cooperation aimed at developing practice-oriented IT education and training specialists for the digital economy of Kazakhstan.
Облако вместо учебного стенда:
Современное IT-образование стремительно меняется. Если раньше студентам было достаточно знать основы программирования, то сегодня рынок требует специалистов, которые понимают инфраструктуру, умеют работать с Linux, облаками, сетями и распределенными системами.
Именно поэтому Международный университет информационных технологий (МУИТ / IITU) совместно с Pro-Data внедрил в учебный процесс доступ к реальной облачной инфраструктуре, на которой студенты выполняют лабораторные и практические работы.
О том, почему облака становятся частью образовательной среды, какие навыки сегодня наиболее востребованы рынком и как подобные проекты влияют на цифровое будущее Казахстана, мы поговорили с преподавателем МУИТ.
«Сегодня недостаточно просто уметь писать код»
— Какие направления в IT сегодня наиболее востребованы среди студентов и работодателей?
IITU уже 17 лет готовит специалистов для цифровой экономики Казахстана. Но рынок меняется очень быстро. Сегодня недостаточно просто знать языки программирования — особенно в эпоху AI и облачных технологий.
Сейчас наиболее востребованы специалисты, которые понимают инфраструктуру: системные администраторы, DevOps-инженеры, специалисты по информационной безопасности. Любое современное приложение, AI-сервис или цифровая платформа строится на серверной инфраструктуре, и бизнесу нужны люди, которые умеют с этим работать.
Поэтому наша задача как преподавателей — дать студентам фундамент: Linux, алгоритмизацию, понимание сетей и системного уровня IT.
«Мы убрали разрыв между учебником и реальной инфраструктурой»
— Почему для студентов так важен доступ к настоящему облаку, а не только к локальным учебным стендам?
Главная проблема IT-образования — разрыв между теорией и реальной индустрией. В учебнике всё выглядит просто, но в реальной работе инженер взаимодействует с удаленными дата-центрами, облаками и распределенными системами.
Когда студент получает доступ к инфраструктуре Pro-Data, он начинает работать в среде, максимально приближенной к реальному production. Он перестает бояться удаленной консоли, учится работать с сервером через SSH, понимать архитектуру и ответственность за систему.
Это уже не «симуляция», а настоящий инженерный опыт.
«Студенты не просто изучают Linux — они работают в нем»
— Как именно используется инфраструктура Pro-Data в учебном процессе?
В этом году мощности Pro-Data стали базой для курсов по операционным системам и программированию. Студенты не просто открывали Linux в виртуальной машине — они разворачивали собственные окружения, работали с командной строкой, писали скрипты и взаимодействовали с удаленной инфраструктурой.
На следующий учебный год мы планируем расширять практику: добавлять сетевое администрирование, распределенные вычисления и Cloud Native-подходы.
«Работа в облаке формирует системное мышление»
— Какие практические навыки получают студенты?
Работа с облачной инфраструктурой — это не только технические знания. Она формирует инженерное мышление и ответственность.
Студенты учатся:
● управлять правами доступа
● настраивать веб-стеки
● работать в многопользовательской среде
● понимать принципы безопасности и маршрутизации
Именно эти навыки сегодня требуются крупным технологическим компаниям.
«Нам нужен был надежный технологический партнер»
— Почему университет выбрал именно Pro-Data?
Для нас были важны две вещи: близость к локальному рынку и производительность инфраструктуры.
Нам требовалась платформа, способная выдерживать одновременную работу сотен студентов без потери производительности. Pro-Data показала себя как гибкий технологический партнер, который понимает специфику образовательной среды и способен быстро адаптироваться под наши задачи.
Более 300 студентов уже работают в облаке
— Каких результатов удалось достичь?
Внедрение прошло очень быстро: организационные вопросы заняли около недели, а техническое подключение — буквально два дня.
Сегодня более 300 студентов уже используют удаленные серверы Pro-Data в рамках учебного процесса. Один из ключевых плюсов — доступность инфраструктуры 24/7.
Студент может начать выполнять лабораторную работу в университете, а продолжить дома или в кафе, сохраняя доступ к той же самой среде.
«Будущее образования — за персональными облачными средами»
— Как, на ваш взгляд, будут меняться IT-образование и инфраструктура в ближайшие годы?
Мы движемся к модели, где каждому студенту потребуется собственная изолированная среда для экспериментов — с доступом к вычислительным ресурсам, AI-инструментам и большим данным.
Без облачных технологий это просто невозможно масштабировать. AI, Big Data и современные распределенные системы требуют серьезных вычислительных ресурсов и высокого уровня безопасности.
«Бизнес должен участвовать в подготовке кадров»
— Насколько важно участие IT-компаний в образовательных инициативах?
IT-компании — это будущие работодатели наших студентов. Поэтому участие бизнеса в образовательных проектах — это не благотворительность, а инвестиция в экосистему и рынок.
Провайдеры дают инструменты и инфраструктуру, а университет помогает направить энергию студентов в решение реальных инженерных задач.
«Студенты всё чаще интересуются системным уровнем IT»
— Замечаете ли вы изменения в интересах студентов?
Да, и это очень заметно. Растет интерес к System Engineering, DevOps и Cloud Native-подходам.
Студенты начинают понимать, что за любым мобильным приложением, AI-моделью или цифровым сервисом стоит правильно выстроенная инфраструктура и оптимизированные алгоритмы.
«Это может стать примером для всей Центральной Азии»
— Можно ли масштабировать такой подход?
Абсолютно. Наше сотрудничество с Pro-Data — это уже готовый кейс для всего региона.
Он показывает, что университет и технологический партнер могут быстро создать современную образовательную среду без сложной бюрократии и многолетних внедрений. Это прямой путь к развитию цифровой экономики и превращению Казахстана в технологический хаб Центральной Азии.
«Облако дает студентам право на ошибку»
— Что дает облачная среда самим студентам?
Самое важное — свободу экспериментировать.
Если студент «сломал» систему в ходе эксперимента, он может восстановить окружение за считанные минуты. Это полностью меняет подход к обучению: вместо страха ошибки появляется исследовательский и инженерный интерес.
От учебного проекта — к технологическому стартапу
— Может ли инфраструктура стать основой для студенческих AI-проектов?
Это одно из самых перспективных направлений. У студентов сегодня огромное количество идей в области AI, но часто им не хватает вычислительных мощностей для запуска собственных моделей.
Потенциальный совместный акселератор МУИТ и Pro-Data мог бы стать площадкой, где учебные проекты превращаются в реальные технологические продукты и стартапы.
Образование как часть цифрового суверенитета
Сегодня облачная инфраструктура становится не просто IT-инструментом, а частью национальной технологической устойчивости.
Партнерство МУИТ и Pro-Data показывает, как университеты и локальные технологические компании могут совместно формировать новое поколение инженеров — специалистов, которые будут строить цифровую инфраструктуру Казахстана уже в ближайшие годы.
Развитие проекта стало частью более широкого стратегического партнерства между МУИТ и Pro-Data. Стороны подписали меморандум о сотрудничестве, направленный на развитие практико-ориентированного IT-образования и подготовку специалистов для цифровой экономики Казахстана.
Share
