The post has been translated automatically. Original language: Russian
This is a series of posts about 5 learning outcomes. If you want to review the previous material, the background is published on the blog, and there is also a full article. Alternatively, you can find previous posts on my profile.
Praise is a subtle point.
I am against praising students personally. Sometimes it is possible, but very rarely and carefully.
Instead of praising what kind of student he is, I emphasize the results he achieved and the methods he used.
This is how the student begins to focus on the fruits of his actions, rather than waiting to be told that he is doing well.
He learns to evaluate himself.
This already goes beyond knowledge, skill, and skill. This is where the next learning outcome begins: self-esteem and the emotional impact of the lessons.
If you endlessly praise a child, he ceases to see his results and adequately assess his abilities. It is important to land it gently.
For example, when he stole the code from the forum and said that he wrote it himself, you can go the usual way: incriminate, emphasize that he did not do it himself, and say that you need to think for yourself.
But you can do it differently.
I asked you to tell me how this code works. And a moment before the student would fall into a stupor, he would pick it up and offer to sort it out together.
When the code is disassembled, you can go through the forums together, drawing the student's attention to what information is important to read and how to adapt the code to your project.
Here, the student gets not a label, but an experience.
He remains with the idea that he has learned something new, and next time he can not avoid a difficult situation when he does not know the solution, but ask for help and still deal with the material.
Further, such conclusions either raise self-esteem, confidence and initiative, or they jam everything.
All new material is published on the official blog.
Also, join the Telegram channel so that you don't miss new content!
Это серия постов про 5 результатов обучения. Если вы хотите ознакомиться с предыдущим материалом, предыстория опубликована в блоге, и там же есть полная статья. Либо вы можете найти предыдущие посты в моем профиле.
Похвала — тонкий момент.
Я противник того, чтобы нахваливать учеников личностно. Иногда можно, но очень редко и осторожно.
Вместо похвалы, которая описывает, какой ученик, я подчёркиваю результаты, к которым он пришёл, и методы, которые он использовал.
Так ученик начинает ориентироваться на плоды своих действий, а не ждать, когда же скажут, что он молодец.
Он учится оценивать себя сам.
Это уже выходит за рамки знания, умения и навыка. Здесь начинается следующий результат обучения: самооценка и эмоциональный след от занятий.
Если бесконечно хвалить ребёнка, он перестаёт видеть свои результаты и адекватно оценивать свои способности. Его важно мягко приземлять.
Например, когда он стырил код с форума и сказал, что написал сам, можно пойти привычным путём: уличить, подчеркнуть, что он не сам сделал, и сказать, что надо самому думать.
Но можно иначе.
Я просил рассказать, как работает этот код. И за мгновение до того, как ученик впадёт в ступор, подхватывал и предлагал разобрать вместе.
Когда код разобран, можно вместе пройтись и по форумам, обращая внимание ученика на то, какую информацию важно читать и как адаптировать код в свой проект.
Здесь ученик получает не ярлык, а опыт.
Он остаётся с мыслью, что узнал что-то новое, и в следующий раз можно не избегать трудной ситуации, когда не знает решения, а попросить помощи и всё-таки разобраться с материалом.
Далее такие выводы либо поднимают самооценку, уверенность и инициативность, либо всё глушат.
Весь новый материал выходит в официальном блоге.
Также, присоединяйтесь к Telegram-каналу, чтобы не пропустить новые материалы!
Share
