Бұл жазба автоматты түрде аударылған. Бастапқы тіл: Орысша
Мақала Хакатон әдісін тілді оқытудың инновациялық тәсілі ретінде сипаттайды көпмәдениетті ортада кәсіби тілдік құзыреттілікті дамытуға. Хакатон әдісі-бұл ұжымдық жұмыс жүйесі, оның ішінде тілдік дағдыларды практикалық қолдану, оқытудың әртүрлі әдістерін біріктіру және студенттердің белсенді қатысуы. Мақалада іске асырудың принциптері мен кезеңдері талқыланады әдістер, оны әр түрлі білім беруде сәтті қолдану мысалдары келтірілген және оның тиімділігі мен перспективалары контексте талданады қазіргі тілдік оқыту.
The article describes the hackathon method as an innovative approach to language learning with an emphasis on the development of professional language competence in a multicultural environment. The hackathon method is a system of teamwork that includes the practical application of language skills, the integration of various teaching methods and the active participation of students. The article discusses the principles and stages of the method's implementation, provides examples of its successful application in various educational contexts, and analyzes its effectiveness and prospects in the context of modern language learning.
Мақалада Хакатон Әділет көп мәдениетті ортада кәсіпі тілдік күзетшілікті дамыту бас назар аудара отырып, тілді оқудың инновациялық кәсіптік сипатталған. Хакатон Әділет - бұл тілдік дагдылар тәжірибелік қолдануда, көркем оқу әділеттілігі және студенттердің белсенді қатысын қамтынынжымдық жұмыс жүйесі. Мақалада Әділет іске асырдың принциптеріменкезендері талқыланадыолар көркем білім беру контексттерінде сәтті қолдану ойшылдары келтірледі, сонымен қатарыңның тиімділігі мен қазынасы тілдік оқуды перспективалы талданады.
В қазіргі білім беру әлемінде инновациялық әдістер белсенді дамып келеді және студенттердің тілдік құзыреттілігін тиімді дамытуға бағытталған тәсілдер көпмәдениетті орта жағдайында. Тілдік оқыту контекстінде, әсіресе көп тілді қоғамдар, бұл дәстүрлі оқыту әдістері толық игеру үшін жеткіліксіз болуы мүмкін тілдік дағдылар және әр түрлі тілдік ортаға бейімделу.
Бір білім берудегі перспективалық бағыттардың бірі тұжырымдаманы интеграциялау болып табылады хакатона, ол бастапқыда техникалық мәселелерді шешу үшін жасалған қазіргі уақытта ақпараттық технологиялар саласындағы міндеттер кең басқа салаларда, соның ішінде тілдік оқытуда қолдану. Хакатон ұсынады қатысушылар командаларда жұмыс істейтін қарқынды іс-шара берілген тақырып бойынша немесе шектеулі мәселе бойынша шешімді бірлесіп әзірлеу уақыт аралығы.
В тілдік оқыту контекстінде хакатондар күшті болуы мүмкін студенттердің кәсіби тілдік құзыреттілігін дамыту құралы. Олар студенттерге тілдік дағдыларын қолдануға және жетілдіруге мүмкіндік береді қарым-қатынас пен ынтымақтастықтың нақты жағдайлары, сондай-ақ дамуға ықпал етеді топтық жұмыс дағдылары, шығармашылық ойлау және проблемалық шешім.
В көп тілділік бар Қазақстанның көпмәдениетті ортасының контекстінде және көпмәдениетті қоғам, тілге арналған жаңа Хакатон әдісін әзірлеу оқыту өте өзекті және қажетті міндет болып көрінеді. Бұл әдіс тілдік ортаның ерекшеліктерін, мәдени контексттер мен қажеттіліктерді ескеру қажет максималды тиімділік пен өзектілікті қамтамасыз ету үшін студенттер оқыту.
Әдіс Қазақстанның көпмәдениетті ортасында тілдік оқыту үшін хакатона, белсенді принциптеріне негізделген инновациялық тәсілді білдіреді қатысу, міндеттерді ұжымдық шешу және тілдік дағдылар. Бұл әдіс кәсіби маманның тиімді дамуын қамтамасыз етуге тырысады көптеген оқыту әдістерін біріктіру арқылы студенттердің тілдік құзыреттілігі және алынған білімді нақты жағдайларда практикалық қолдану.
Мақсаттар Хакатон әдісі:
- Белсенді қатысуды ынталандыру білім беру үдерісіндегі студенттер.
- Қарым-қатынас дағдыларын дамыту Көпмәдениетті ортадағы тіл.
- Студенттердің мотивациясын арттыру білімді практикалық қолдану арқылы тілді үйрену.
- Ұжымдық оқытуды қолдау және әр түрлі мәдениеттер мен тілдердің студенттері арасындағы ынтымақтастық.
Негізгі Хакатон әдісінің принциптері:
1. Ұжымдық жұмыс: қатысушылар тілдік дайындықтың әртүрлі деңгейлері бар бірнеше адамнан тұратын командалар құрыңыз және жалпы жобамен жұмыс жасаңыз.
2. Практикалық қолдану: міндеттері Хакатон барысында шешілген жобалар нақты қарым-қатынас жағдайларына бағытталған және кәсіби қызмет.
3. Интегративті тәсіл: әдіс хакатона әртүрлі оқыту әдістерін, соның ішінде грамматикалық әдістерді біріктіреді, тілдің коммуникативті және мәдени аспектілері.
4. Белсенді қатысу: студенттер белсенді өз нәтижелерін талқылауға, жобалармен жұмыс істеуге және презентацияларға қатысады аудитория алдында.
5. Кері байланыс және рефлексия: кейін хакатонды аяқтау үшін қатысушылар қазылар алқасынан кері байланыс алады және іс жүзінде, олардың жетістіктері мен қиындықтары туралы рефлексия.
Кезеңдер Хакатон әдісін енгізу:
1. Дайындық: мақсаттарды анықтау және Хакатон тақырыптары, командаларды қалыптастыру, тапсырмалар мен жобаларды әзірлеу.
2. Өткізу: хакатонды іске асыру жобалармен жұмыс істеуді қамтитын қарқынды іс-шара форматында шектеулі уақыт.
3. Презентация: командалар өздерін ұсынады қазылар алқасы мен аудитория алдындағы жобалар мен нәтижелер.
4. Бағалау және кері байланыс: қазылар алқасы бағалайды жобалар және қатысушыларға кері байланыс береді, бұл олардың жақсы түсінуіне көмектеседі күшті және әлсіз жақтары.
Құралдар, хакатонды жүргізу үшін қолданылады:
1. Онлайн ынтымақтастық платформалары: интерактивті командаларға жобаларда қашықтан бірлесіп жұмыс істеуге мүмкіндік беретін онлайн платформалар.
2. Мультимедиялық ресурстар: пайдалану жобаларды ұсынуға арналған бейне, аудио және басқа мультимедиялық материалдар нәтижелер.
3. Бағалау критерийлері мен айдарлары: әзірлеу қатысушыларға және қазылар алқасына кері байланыс үшін жобалар мен айдарларды бағалаудың нақты критерийлері.
Бұл Хакатон әдісі инновациялық және тиімді тәсілді білдіреді студенттерді оқу процесіне белсенді түрде тартатын тілдік оқыту, тілдік дағдыларды практикалық қолдануды ынталандырады және қамтамасыз етеді білім беру мақсаттарына жету үшін әртүрлі әдістер мен құралдар.
Әдіс хакатона тілдік оқытуда студенттерге бірегей мүмкіндіктер ұсынады нақты жағдайларда тілдік дағдыларды белсенді қолдану және тереңдету, және сондай-ақ, оқытушылар үшін-динамикалық және интерактивті білім беру жүйесін құру сәрсенбі. Төменде әдістің орындалуын көрсететін егжей-тегжейлі жағдайлар келтірілген хакатона тілдік оқытудың әртүрлі аспектілерінде.
Іс 1: мен мультимедиялық оқытуды әзірлеу бойынша тілдік хакатонмын жәрдемақылар
Мақсаты: дамыту орыс тілін шет тілі ретінде үйренуге арналған мультимедиялық оқу құралы.
Кезеңдер іске асыру:
1. Командаларды қалыптастыру: студенттер бөлінеді әр түрлі деңгейдегі тілдік құзыреттілігі бар 4-5 адамнан тұратын топтарға.
2. Жоспарлау: әр топ студенттердің қажеттіліктерін талдайды және тақырыптарды анықтайды оқу құралы.
3. Материалдарды әзірлеу: студенттер бейімделген мәтіндерді, аудио, бейне және интерактивті материалдарды жасайды тілді меңгерудің әртүрлі деңгейлері.
4. Құрастыру және безендіру: топтар материалдарды электронды оқулық форматында жинау және рәсімдеу қол жетімді платформалар мен бағдарламалық жасақтама.
5. Тестілеу және редакциялау: оқу жәрдемақы студенттер мен сарапшылардың тестілеуінен өтеді, содан кейін түзетіледі кері байланыс негізінде.
Нәтиже: құру студенттердің қажеттіліктеріне бейімделген сапалы оқу құралы, олардың оқу процесіне белсенді қатысуына ықпал етеді және тілдерін тереңдетеді дағдылар.
Іс 2: мультимедиа жасау бойынша тілдік хакатон ел мәдениеті туралы жоба - Оқытылатын тіл
Мақсаты: дамыту олар сөйлейтін елдің мәдени ерекшеліктерін көрсететін мультимедиялық жоба Оқытылатын тіл.
Кезеңдер іске асыру:
1. Зерттеуді дайындау: студенттер таңдалған елдің мәдени ерекшеліктерін зерттейді және нақты тақырыптарды қалыптастырады жоба.
2. Жобаны әзірлеу: командалар бейнелер, презентациялар, сұхбаттар сияқты мультимедиялық материалдар жасаңыз таңдалған елдің мәдени аспектілерін көрсететін ана тілінде сөйлейтіндермен.
3. Жобаның тұсаукесері: әрқайсысы топ өз жобасын аудитория алдында ұсынады, оның ішінде студенттер мен және сұрақтарға жауап береді.
Нәтижесі: студенттер тілдік білімдерін тереңдетіп қана қоймай, мәдени білімдерін де кеңейтеді мультимедианы құру және бөлісу арқылы түсіну және мәдениетаралық құзыреттілік жобалар.
Іс 3: тіл үйренуге арналған онлайн ойындар жасауға арналған тілдік хакатон
Мақсаты: дамыту студенттерге ойын арқылы тілдік дағдыларды дамытуға көмектесетін онлайн ойындар процесс.
Кезеңдер іске асыру:
1. Ойындарды тұжырымдамалау: командалар тілді меңгеру деңгейі мен қалауын ескере отырып, ойындарға арналған идеялар пысықталуда студенттер.
2. Ойын механикасын жобалау: студенттер негізгі ойын механикасы мен ойын мақсаттарын анықтаңыз тілдік дағдыларды дамыту.
3. Ойын мазмұнын әзірлеу: командалар ойындар үшін мәтіндер, аудио және бейнематериалдар, сондай - ақ геймплей элементтерін жасаңыз.
4. Тестілеу және өңдеу: ойындар студенттер арасында тестілеу және кері байланыс негізінде бейімделу бар.
Нәтиже: жасалған онлайн ойындар тілді оқытудың интерактивті құралына айналады студенттер және оларды белсенді оқуға ынталандыру.
Іс 4: Мәдени іс-шараларды ұйымдастыруға арналған тілдік хакатон
Мақсаты: жасау студенттерді тілдік және тілдік тәжірибеге баулуға ықпал ететін мәдени іс-шаралар оқытылатын тілдің мәдени ортасы.
Кезеңдер іске асыру:
1. Тұжырымдаманы дайындау: командалар қызықты және қызықты болатын Мәдени іс-шараларға арналған идеяларды әзірлеу студенттер үшін танымдық.
2. Іс-шараларды ұйымдастыру: студенттер мәдени кештерді, көрмелерді, киносеанстарды немесе әдеби кештерді жоспарлаңыз және өткізіңіз кездесулер.
3. Студенттерді тарту: командалар белсенді студенттерді іс-шараларға қатысуға, конкурстар, ойындар және пікірталастар.
4. Нәтижелерді бағалау: іс-шаралар өткізілгеннен кейін олардың тиімділігі мен тілдік және мәдени ортаға әсері талданады оқыту.
Нәтижесі: Мәдени іс-шаралар студенттерді суға батырудың тиімді құралына айналуда шынайы тілдік және мәдени орта. Мұндай іс-шараларға қатысу сізге студенттер өздерінің тілдік көкжиектерін кеңейтіп қана қоймай, оларды жақсы түсінеді зерттелетін тілдің және оның шыққан елінің мәдени ерекшеліктері.
Әдіс хакатона тілдік оқытуда бірқатар маңызды артықшылықтар береді және перспективалар, әсіресе көпмәдениетті орта контекстінде. Қарастырайық бұл әдісті қолданудың негізгі артықшылықтары мен әлеуетті перспективалары:
В жалпы, Хакатон әдісі дамудың қуатты құралы болып табылады Көпмәдениетті ортадағы студенттердің тілдік құзыреттілігі. Оның артықшылықтары мен перспективалар қазіргі әдістің маңыздылығы мен әлеуетін көрсетеді білім беру. Бұл әдісті әрі қарай зерттеу және практикалық қолдану тілдік оқыту және мәдениетаралық салалардағы жаңа инновацияларға әкелуі мүмкін өзара әрекеттесу.
Хакатондар студенттерге тілдік дағдыларын белсенді қолдануға ғана емес мүмкіндік береді сонымен қатар ынтымақтастық, шығармашылық және инновация дағдыларын дамыту. Қатысу мұндай іс-шараларда тілді тереңірек және тұрақты меңгеруге ықпал етеді, сондай ақ мәдениетаралық құзыреттілік пен әртүрлілікті құрметтеуді қалыптастыру мәдениеттер.
Алайда, барлық артықшылықтарға қарамастан, Хакатон әдісі қосымша зерттеуді қажет етеді және даму. Хакатондардың жаңа форматтарын дамыту бойынша жұмысты жалғастыру маңызды, әр түрлі білім беру контексттері мен студенттердің қажеттіліктеріне бейімделген.
Біз Хакатон әдісін әрі қарай зерттеу және практикалық қолдану сенімді тілдік оқытуда білім беру саласындағы жаңа жаңалықтар мен инновацияларға әкеледі. Бұл әдіс жаһандық азаматтарды қалыптастыруда маңызды құрал болуға уәде береді, көп тілді және көп мәдениетті әлемде тиімді жұмыс істей алады.
Библиографиялық тізім
1. Львова В. Н. білім беру хакатонына қатысудан бастап жобалық мектепте оқуға дейін // Білім берудегі ақпараттық технологиялар. – 2020. – №. 3. – 117-120 ББ.
2. Нестратова Е. Д., Самылкина Н. Н. жобаны іске асыру нысаны ретінде хакатонды жоспарлау // Білім. Технология. Сапасы. – 2019. – 116-121 ББ.
Статья описывает метод хакатона как инновационный подход к языковому обучению с упором на развитие профессиональной языковой компетенции в мультикультурной среде. Метод хакатона представляет собой систему коллективной работы, включающую практическое применение языковых навыков, интеграцию различных методов обучения и активное участие студентов. В статье обсуждаются принципы и этапы реализации метода, приводятся примеры его успешного применения в различных образовательных контекстах, а также анализируются его эффективность и перспективы в контексте современного языкового обучения.
The article describes the hackathon method as an innovative approach to language learning with an emphasis on the development of professional language competence in a multicultural environment. The hackathon method is a system of teamwork that includes the practical application of language skills, the integration of various teaching methods and the active participation of students. The article discusses the principles and stages of the method's implementation, provides examples of its successful application in various educational contexts, and analyzes its effectiveness and prospects in the context of modern language learning.
Мақалада Хакатон әдісі көп мәдениетті ортада кәсіби тілдік құзыреттілікті дамытуға баса назар аудара отырып, тілді оқытудың инновациялық тәсілі ретінде сипатталған. Хакатон әдісі-бұл тілдік дағдыларды практикалық қолдануды, әртүрлі оқыту әдістерін біріктіруді және студенттердің белсенді қатысуын қамтитын ұжымдық жұмыс жүйесі. Мақалада әдісті іске асырудың принциптері мен кезеңдері талқыланады, оны әртүрлі білім беру контексттерінде сәтті қолдану мысалдары келтіріледі, сонымен қатар оның тиімділігі мен қазіргі тілдік оқыту контекстіндегі перспективалары талданады.
В современном мире образования активно развиваются инновационные методы и подходы, направленные на эффективное развитие языковой компетенции студентов в условиях мультикультурной среды. В контексте языкового обучения, особенно в мультилингвальных обществах, становится все более ясным, что традиционные методы обучения могут оказаться недостаточными для полноценного освоения языковых навыков и адаптации к многообразию языковых сред.
Одним из перспективных направлений в образовании является интеграция концепции хакатона, которая, хотя изначально разрабатывалась для решения технических задач в сфере информационных технологий, в настоящее время находит широкое применение и в других областях, включая языковое обучение. Хакатон представляет собой интенсивное мероприятие, на котором участники работают в командах, чтобы совместно разработать решение на заданную тему или проблему за ограниченный промежуток времени.
В контексте языкового обучения, хакатоны могут представлять собой мощный инструмент для развития профессиональной языковой компетенции студентов. Они позволяют студентам применять и совершенствовать свои языковые навыки в реальных ситуациях общения и сотрудничества, а также способствуют развитию навыков командной работы, креативного мышления и проблемного решения.
В контексте мультикультурной среды Казахстана, где существует многоязычие и мультикультурное общество, разработка нового метода хакатона для языкового обучения представляется крайне актуальной и необходимой задачей. Этот метод должен учитывать особенности языковой среды, культурные контексты и потребности студентов, чтобы обеспечить максимальную эффективность и релевантность в обучении.
Метод хакатона для языкового обучения в мультикультурной среде Казахстана, представляет собой инновационный подход, основанный на принципах активного участия, коллективного решения задач и практического применения языковых навыков. Этот метод стремится обеспечить эффективное развитие профессиональной языковой компетенции студентов через интеграцию множества методов обучения и практическое применение полученных знаний в реальных ситуациях.
Цели метода хакатона:
- Стимулировать активное участие студентов в образовательном процессе.
- Развивать коммуникативные навыки на языке в мультикультурной среде.
- Повышать мотивацию студентов к изучению языка через практическое применение знаний.
- Поддерживать коллективное обучение и сотрудничество между студентами различных культур и языков.
Основные принципы метода хакатона:
1. Коллективная работа: участники формируют команды из нескольких человек с разным уровнем языковой подготовки и работают над общим проектом.
2. Практическое применение: задачи и проекты, решаемые в ходе хакатона, ориентированы на реальные ситуации общения и профессиональной деятельности.
3. Интегративный подход: метод хакатона интегрирует различные методы обучения, включая грамматические, коммуникативные и культурные аспекты языка.
4. Активное участие: студенты активно участвуют в обсуждениях, работе над проектами и презентациях своих результатов перед аудиторией.
5. Обратная связь и рефлексия: после завершения хакатона участники получают обратную связь от жюри и, собственно, рефлексируют над своими достижениями и проблемами.
Этапы реализации метода хакатона:
1. Подготовка: определение целей и тематики хакатона, формирование команд, разработка задач и проектов.
2. Проведение: реализация хакатона в формате интенсивного мероприятия, включающего работу над проектами в течение ограниченного времени.
3. Презентация: команды представляют свои проекты и результаты перед жюри и аудиторией.
4. Оценка и обратная связь: жюри оценивает проекты и дает обратную связь участникам, что помогает им лучше понять свои сильные и слабые стороны.
Инструменты, используемые для проведения хакатона:
1. Платформы для онлайн-коллаборации: интерактивные онлайн-платформы, позволяющие командам работать вместе над проектами удаленно.
2. Мультимедийные ресурсы: использование видео, аудио и других мультимедийных материалов для представления проектов и результатов.
3. Оценочные критерии и рубрики: разработка четких критериев оценки проектов и рубрик для обратной связи участникам и жюри.
Этот метод хакатона представляет собой инновационный и эффективный подход к языковому обучению, который активно вовлекает студентов в процесс обучения, стимулирует практическое применение языковых навыков и обеспечивает разнообразие методов и инструментов для достижения образовательных целей.
Метод хакатона в языковом обучении предоставляет уникальные возможности для студентов активно применять и углублять свои языковые навыки в реальных ситуациях, а также для преподавателей – создать динамичную и интерактивную образовательную среду. Ниже приведены подробные кейсы, демонстрирующие реализацию метода хакатона в различных аспектах языкового обучения.
Кейс 1: языковой хакатон по разработке мультимедийного учебного пособия
Цель: разработать мультимедийное учебное пособие для изучения русского языка как иностранного.
Этапы реализации:
1. Формирование команд: студенты разделяются на группы из 4-5 человек с разным уровнем языковой компетенции.
2. Планирование: каждая группа анализирует потребности студентов и определяет темы, которые будут включены в учебное пособие.
3. Разработка материалов: студенты создают тексты, аудио-, видео- и интерактивные материалы, адаптированные под разные уровни владения языком.
4. Сборка и оформление: группы собирают и оформляют материалы в формате электронного учебника, используя доступные платформы и программное обеспечение.
5. Тестирование и редактирование: учебное пособие проходит тестирование студентами и экспертами, а затем корректируется на основе обратной связи.
Результат: создание качественного учебного пособия, адаптированного к потребностям студентов, способствует их активному участию в процессе обучения и углубляет их языковые навыки.
Кейс 2: языковой хакатон по созданию мультимедийного проекта о культуре страны-изучаемого языка
Цель: разработать мультимедийный проект, освещающий культурные особенности страны, где говорят на изучаемом языке.
Этапы реализации:
1. Подготовка исследования: студенты изучают культурные особенности выбранной страны и формируют конкретные темы для проекта.
2. Разработка проекта: команды создают мультимедийные материалы, такие как видеоролики, презентации, интервью с носителями языка, отражающие культурные аспекты выбранной страны.
3. Презентация проекта: каждая группа представляет свой проект перед аудиторией, включая студентов и преподавателей, и отвечает на вопросы.
Результат: студенты не только углубляют свои языковые знания, но и расширяют свое культурное понимание и межкультурную компетенцию через создание и обмен мультимедийными проектами.
Кейс 3: языковой хакатон по созданию онлайн-игр для изучения языка
Цель: разработать онлайн-игры, которые помогут студентам развить языковые навыки через игровой процесс.
Этапы реализации:
1. Концептуализация игр: команды прорабатывают идеи для игр, учитывая уровень владения языком и предпочтения студентов.
2. Проектирование игровых механик: студенты определяют основные игровые механики и цели игр, которые будут способствовать развитию языковых навыков.
3. Разработка игрового контента: команды создают тексты, аудио- и видеоматериалы, а также геймплейные элементы для игр.
4. Тестирование и редактирование: игры проходят тестирование среди студентов и адаптацию на основе обратной связи.
Результат: созданные онлайн-игры становятся интерактивным инструментом для обучения языку, привлекая студентов и мотивируя их к активному изучению.
Кейс 4: языковой хакатон по организации культурных мероприятий
Цель: создать культурные мероприятия, способствующие погружению студентов в языковую и культурную среду изучаемого языка.
Этапы реализации:
1. Подготовка концепции: команды разрабатывают идеи для культурных мероприятий, которые будут интересны и познавательны для студентов.
2. Организация мероприятий: студенты планируют и проводят культурные вечера, выставки, киносеансы или литературные встречи.
3. Вовлечение студентов: команды активно привлекают студентов к участию в мероприятиях, организуя конкурсы, игры и дискуссии.
4. Оценка результатов: после проведения мероприятий анализируется их эффективность и влияние на языковую и культурную среду обучения.
Результат: Культурные мероприятия становятся эффективным средством для погружения студентов в аутентичную языковую и культурную среду. Участие в таких мероприятиях позволяет студентам не только расширить свой языковой кругозор, но и лучше понять культурные особенности изучаемого языка и страны его происхождения.
Метод хакатона в языковом обучении предоставляет ряд значительных преимуществ и перспектив, особенно в контексте мультикультурной среды. Давайте рассмотрим основные преимущества и потенциальные перспективы использования этого метода:
В целом, метод хакатона представляет собой мощный инструмент для развития языковой компетенции студентов в мультикультурной среде. Его преимущества и перспективы демонстрируют значимость и потенциал данного метода в современном образовании. Дальнейшее исследование и практическое применение этого метода могут привести к новым инновациям в области языкового обучения и межкультурного взаимодействия.
Хакатоны позволяют студентам не только активно применять свои языковые навыки на практике, но и развивать навыки коллаборации, креативности и инноваций. Участие в таких мероприятиях способствует более глубокому и устойчивому усвоению языка, а также формированию межкультурной компетенции и уважения к разнообразию культур.
Однако, несмотря на все преимущества, метод хакатона требует дальнейшего исследования и разработки. Важно продолжать работу над развитием новых форматов хакатонов, адаптированных к различным образовательным контекстам и потребностям студентов.
Мы уверены, что дальнейшее исследование и практическое применение метода хакатона в языковом обучении приведет к новым открытиям и инновациям в области образования. Этот метод обещает стать важным инструментом в формировании глобальных граждан, способных эффективно функционировать в мультиязычном и мультикультурном мире.
Библиографический список
1. Львова В. Н. От участия в образовательном хакатоне до обучения в проектной школе //Информационные технологии в образовании. – 2020. – №. 3. – С. 117-120.
2. Нестратова Е. Д., Самылкина Н. Н. Планирование хакатона как формы реализации проекта //Образование. Технологии. Качество. – 2019. – С. 116-121.
Share
