The post has been translated automatically. Original language: Russian
Modern education sets itself the task not only of transferring knowledge, but also of developing students' complex of key skills, including functional literacy. Functional literacy involves the ability to apply language knowledge and skills to successfully complete various communication tasks in various situations.
Interactive methods of presentation of educational material are focused on the active interaction of students with the content of the lesson. This includes various methods such as group discussions, game assignments, role-playing games, project activities, and others. They create a more favorable environment for the development of functional literacy, as they activate students and encourage them to use language skills in practice.
| Method | Description | Effectiveness |
| Group discussions | Separation students are divided into small groups to discuss topics or tasks from the educational material | -Promotes active communication- Develops argumentation and persuasion skills |
| Gaming tasks | Using games, puzzles and other interactive tasks for applying the material to practice | - Stimulates active work and knowledge sharing - Increases the motivation of students |
| Role-playing games | Game in specific roles or scenarios related to the training material | - Develops empathy and understanding skills - Improves communication skills |
| Project information activity | Accomplishment students of projects based on educational material | - Stimulates independent work-Develops planning and organization skills |
| Using technology | The use of interactive whiteboards, online platforms and other technologies | - Provides access to additional resources - Contributes to the visualization of educational material |
Interactive methods such as group discussions and role-playing games create an environment where students actively communicate and share knowledge. This stimulates not only the use of language skills in practice, but also develops students' ability to express their thoughts and ideas more effectively. For example, when discussing a specific problem or topic, students are forced to express their points of view, argue their statements and listen to the opinions of other participants.
Interactive methods make the learning process more interesting and exciting for students. Game tasks, role-playing games and project activities can generate more interest and motivation for students to study. When students see the practical applicability of educational material in real situations, it stimulates their active participation and desire to learn more.
Interactive teaching methods also contribute to the development of critical thinking and analysis skills in students. For example, when working on projects or solving problematic situations, students are forced to analyze information, make decisions and assess the consequences of their actions. This helps them not only to better understand the learning material, but also to develop the ability to think analytically.
Interactive methods of presentation of educational material have a significant impact on the formation of key skills of students, including functional literacy. Let's take a closer look at which specific skills are developed through various methods and how this affects their learning.
1. Communication and interaction skills
Interactive methods, such as group discussions and role-playing games, contribute to the development of communication and interaction skills of students. Engaging in dialogues and exchanges of opinions helps them express their thoughts more clearly and confidently, as well as listen to and respect the points of view of others (Johnson & Johnson, 1999). Below is a diagram showing the impact of group discussions on the development of communication skills:
2. Critical thinking and analysis skills
Interactive methods also contribute to the development of critical thinking and analysis skills. For example, when solving problem situations or conducting research projects, students are forced to analyze information, highlight key aspects and make informed decisions (Blumenfeld et al., 1991). Below is a table showing the impact of project activities on the development of critical thinking skills:
| The aspect of critical thinking | The impact of project activities |
| Information analysis | Students identify and process information from various sources to perform the project |
| Data synthesis | Students combine various facts and ideas to create a complete project or solution tasks |
| Evaluation results | Students evaluate the effectiveness of their solutions and suggest ways to improve them |
3. Cooperation and leadership skills
Interactive methods also contribute to the development of cooperation and leadership skills. Working in groups or in role-playing games requires students to be able to collaborate effectively, share responsibility, and make decisions together. In addition, such methods can contribute to the development of leadership skills in some students.
The effective use of interactive methods in education requires taking into account the characteristics of different age and cultural groups of students. Here are some recommendations for adapting interactive methods to different age and cultural contexts:
1. Adaptation to age groups:
- For younger children (preschoolers and primary school students):
- Use game techniques, drawings, multimedia materials to attract attention and create interest.
- Organize classes in the form of entertaining games with the active participation of all students.
- For middle-aged students (middle and high school grades):
- Include methods in the learning process collaborations, for example, group projects and discussion of topics in pairs or small groups.
- Suggest tasks that require analysis and critical thinking to encourage students to be more a deep understanding of the material.
- For students (university level):
- Use the methods of active learning activities such as case discussions, project activities, and practical assignments to link the learning material to real-world ones professional situations.
- Maintain a variety of shapes independent work, such as research projects and public performances.
2. Adaptation to cultural peculiarities:
- Take into account cultural traditions and Values:
- When choosing teaching methods take into account the cultural characteristics of your class and strive to create an environment in which every student feels comfortable and respected.
- Use examples and tasks, which reflect the cultural diversity and interests of the students.
- Stimulate intercultural communication Interaction:
- Organize discussions and projects, which promote the exchange of cultural knowledge and experience between students different cultures.
- Encourage participation in cultural events events and activities that will help broaden the horizons of students.
- Take into account the language features:
- Provide language support for students for whom English is not their native language, using translation tools, dictionaries, or additional explanations.
- Keep active communication on a language that is accessible to all students, and encourage the use of language skills skills in various situations.
Adapting interactive methods to different age and cultural groups requires flexibility and an understanding of the individual needs of students. Educators should strive to create an inclusive educational environment where every student can achieve success and develop their skills.
The following are practical examples of interactive methods that can be successfully applied in the educational process to achieve the goals of developing functional literacy. Each method is accompanied by a specific description of its purpose, structure and examples of use in educational practice.
Practical examples of interactive methods
- Gallery of thoughts:
- Purpose: stimulate critical thinking and the exchange of ideas.
- Example: place There are pictures, articles, diagrams or others on the walls of the classroom or on the blackboard materials related to the educational topic. Students walk around the room, write down their thoughts and reactions to each submitted material.
- Discussion circle:
- Goal: development skills of discussion and argumentation.
- Example: form a circle of chairs and invite the students to sit in it. Put a question or suggestion for discussion, giving each participant the opportunity take turns speaking out. The teacher may ask additional questions, to expand the discussion.
- Discussion Carousel:
- Purpose: to promote exchange of ideas and opinions between all students.
- Example: divide it up Divide the class into several groups and give each group its own question or task. Students discuss their questions within the group for a certain period of time. time, then move on to the next group to discuss the next one question.
- Working in pairs or triads:
- Purpose: cooperation and mutual assistance to solve problems.
- Example: give students have a task or problem to solve in pairs or triads. Students they discuss their ideas and propose solutions together, after which they share share your conclusions with the class.
- Interactive games and simulations:
- Purpose: training through the game form and practical application of knowledge.
- Example: use Game applications and role-playing simulations for teaching complex concepts or processes.
These practical examples demonstrate the variety of interactive methods that can be used in the educational process to develop students' functional literacy. Each method is suitable for specific learning purposes and contexts , and can be adapted to the specific needs of the class and students.
Interactive methods of presentation of educational material play a key role in the development of functional literacy of students in modern education. Their use contributes not only to a more effective assimilation of educational material, but also to the development of a wide range of skills necessary for successful communication and adaptation in modern society. Further research in this area can help determine the optimal strategies for using interactive methods to maximize the development of students' functional literacy.
literature
1. Bitkina I. K. Assessment of the influence of teaching methods on the level of functional literacy //Bulletin of the Samara State Technical University. Series: Psychological and pedagogical sciences. – 2022. – vol. 19. – No. 1. – pp. 35-48.
2. Kolesnik N. P. Interactive pedagogical technologies in the system of functional literacy formation: a workbook on the use of the results of external evaluation procedures (part 1) //St. Petersburg: GAOU DPO "LOIRO. – 2020.
3. Plaksina I. V. Interactive technologies in education and upbringing: a methodological guide. – 2014.
4. Prange O. V., Sagyndykova G. M. Functional literacy of a student in the context of updating the content of education //Science and education: a new time. - 2016. – No. 5. – pp. 556-563.
Современное образование ставит перед собой задачу не только передачи знаний, но и развития у учащихся комплекса ключевых навыков, включая функциональную грамотность. Функциональная грамотность предполагает умение применять языковые знания и навыки для успешного выполнения различных коммуникативных задач в различных ситуациях.
Интерактивные методы изложения учебного материала ориентированы на активное взаимодействие учеников с содержанием урока. Сюда относятся различные методы, такие как обсуждения в группах, игровые задания, ролевые игры, проектная деятельность и другие. Они создают более благоприятную обстановку для развития функциональной грамотности, поскольку активизируют учащихся и стимулируют их использовать языковые навыки на практике.
| Метод | Описание | Эффективность |
| Обсуждения в группах | Разделение учеников на малые группы для обсуждения тем или задач из учебного материала | -Способствует активной коммуникации- Развивает навыки аргументации и убеждения |
| Игровые задания | Использование игр, головоломок и других интерактивных заданий для применения материала на практике | - Стимулирует активную работу и обмен знаниями- Повышает мотивацию учеников |
| Ролевые игры | Игра в определенные роли или сценарии, связанные с учебным материалом | - Развивает навыки эмпатии и понимания- Улучшает коммуникативные способности |
| Проектная деятельность | Выполнение учениками проектов на основе учебного материала | - Стимулирует самостоятельную работу-Развивает навыки планирования и организации |
| Использование технологий | Использование интерактивных досок, онлайн-платформ и других технологий | - Предоставляет доступ к дополнительным ресурсам- Способствует визуализации учебного материала |
Интерактивные методы, такие как обсуждения в группах и ролевые игры, создают среду, где учащиеся активно общаются и обмениваются знаниями. Это стимулирует не только использование языковых навыков на практике, но и развивает у учащихся умение выражать свои мысли и идеи более эффективно. Например, при обсуждении конкретной проблемы или темы ученики вынуждены высказывать свои точки зрения, аргументировать свои утверждения и слушать мнения других участников.
Интерактивные методы делают учебный процесс более интересным и увлекательным для учащихся. Игровые задания, ролевые игры и проектная деятельность могут вызвать больший интерес и мотивацию учеников к учебе. Когда учащиеся видят практическую применимость учебного материала в реальных ситуациях, это стимулирует их активное участие и желание узнать больше.
Интерактивные методы обучения также способствуют развитию навыков критического мышления и анализа у учащихся. Например, при работе над проектами или при решении проблемных ситуаций ученики вынуждены анализировать информацию, принимать решения и оценивать последствия своих действий. Это помогает им не только лучше понимать учебный материал, но и развивать способность к аналитическому мышлению.
Интерактивные методы изложения учебного материала имеют значительное влияние на формирование ключевых навыков учащихся, включая функциональную грамотность. Давайте подробно рассмотрим, какие конкретные навыки развиваются с помощью различных методов и как это отражается на их обучении.
1. Навыки коммуникации и взаимодействия
Интерактивные методы, такие как обсуждения в группах и ролевые игры, способствуют развитию навыков коммуникации и взаимодействия учащихся. Участие в диалогах и обмене мнениями помогает им выражать свои мысли более четко и уверенно, а также слушать и уважать точки зрения других (Johnson & Johnson, 1999). Ниже приведена схема, отображающая влияние обсуждений в группах на развитие навыков коммуникации:
2. Навыки критического мышления и анализа
Интерактивные методы также способствуют развитию навыков критического мышления и анализа. Например, при решении проблемных ситуаций или при проведении исследовательских проектов ученики вынуждены анализировать информацию, выделять ключевые аспекты и принимать обоснованные решения (Blumenfeld et al., 1991). Ниже представлена таблица, демонстрирующая влияние проектной деятельности на развитие навыков критического мышления:
| Аспект критического мышления | Влияние проектной деятельности |
| Анализ информации | Ученики выявляют и обрабатывают информацию из различных источников для выполнения проекта |
| Синтез данных | Учащиеся объединяют различные факты и идеи для создания целостного проекта или решения задачи |
| Оценка результатов | Ученики оценивают эффективность своих решений и предлагают способы их улучшения |
3. Навыки сотрудничества и лидерства
Интерактивные методы также способствуют развитию навыков сотрудничества и лидерства. Работа в группах или в ролевых играх требует от учащихся способности эффективно сотрудничать, делиться ответственностью и принимать решения вместе. Кроме того, такие методы могут способствовать выработке лидерских качеств у некоторых учеников.
Эффективное использование интерактивных методов в образовании требует учета особенностей различных возрастных и культурных групп учащихся. Вот некоторые рекомендации по адаптации интерактивных методов к различным возрастным и культурным контекстам:
1. Адаптация к возрастным группам:
- Для детей младшего возраста (дошкольников и начальных классов):
- Используйте игровые методы, рисунки, мультимедийные материалы для привлечения внимания и создания интереса.
- Организуйте занятия в виде развлекательных игр с активным участием всех учеников.
- Для учеников среднего возраста (средние и старшие классы):
- Включите в учебный процесс методы сотрудничества, например, групповые проекты и обсуждения тем в парах или малых группах.
- Предложите задания, которые требуют анализа и критического мышления, чтобы стимулировать учеников к более глубокому пониманию материала.
- Для студентов (вузовского уровня):
- Используйте методы активного обучения, такие как обсуждение случаев, проектная деятельность и практические задания, чтобы связать учебный материал с реальными профессиональными ситуациями.
- Поддерживайте разнообразные формы самостоятельной работы, такие как исследовательские проекты и публичные выступления.
2. Адаптация культурным особенностям:
- Учитывайте культурные традиции и ценности:
- При выборе методов обучения учитывайте культурные особенности вашего класса и стремитесь создать среду, в которой каждый ученик чувствует себя комфортно и уважаемо.
- Используйте примеры и задания, которые отражают культурное разнообразие и интересы учеников.
- Стимулируйте межкультурное взаимодействие:
- Организуйте дискуссии и проекты, которые способствуют обмену культурными знаниями и опытом между учениками разных культур.
- Поощряйте участие в культурных мероприятиях и активностях, которые помогут расширить кругозор учеников.
- Учитывайте языковые особенности:
- Обеспечьте языковую поддержку для учеников, для которых английский язык не является родным, используя переводческие инструменты, словари или дополнительные объяснения.
- Поддерживайте активное общение на языке, который доступен всем ученикам, и поощряйте использование языковых навыков в различных ситуациях.
Адаптация интерактивных методов к разным возрастным и культурным группам требует гибкости и понимания индивидуальных потребностей учащихся. Педагоги должны стремиться создать инклюзивную образовательную среду, где каждый ученик может достичь успеха и развить свои навыки.
Ниже приведены практические примеры интерактивных методов, которые могут быть успешно применены в учебном процессе для достижения целей развития функциональной грамотности. Каждый метод сопровождается конкретным описанием его цели, структуры и примеров использования в учебной практике.
Практические примеры интерактивных методов
- Галерея мыслей:
- Цель: стимулировать критическое мышление и обмен идеями.
- Пример: разместите на стенах класса или на доске картинки, статьи, диаграммы или другие материалы, связанные с учебной темой. Ученики ходят по комнате, записывают свои мысли и реакции на каждый представленный материал.
- Дискуссионный круг:
- Цель: развитие навыков обсуждения и аргументации.
- Пример: сформируйте круг из стульев и предложите ученикам сидеть в нем. Поставьте вопрос или предложение для обсуждения, давая каждому участнику возможность высказаться по очереди. Педагог может задавать дополнительные вопросы, чтобы расширить дискуссию.
- Карусель обсуждения:
- Цель: содействие обмену идеями и мнениями между всеми учениками.
- Пример: разделите класс на несколько групп и дайте каждой группе свой вопрос или задание. Ученики обсуждают свои вопросы внутри группы в течение определенного времени, затем перемещаются к следующей группе, чтобы обсудить следующий вопрос.
- Работа в парах или триадах:
- Цель: сотрудничество и взаимопомощь для решения задач.
- Пример: дайте ученикам задание или проблему для решения в парах или триадах. Учащиеся обсуждают свои идеи и предлагают решения вместе, после чего делятся своими выводами с классом.
- Интерактивные игры и симуляции:
- Цель: обучение через игровую форму и практическое применение знаний.
- Пример: используйте игровые приложения и ролевые симуляции для преподавания сложных концепций или процессов.
Эти практические примеры демонстрируют разнообразие интерактивных методов, которые могут быть использованы в образовательном процессе для развития функциональной грамотности учащихся. Каждый метод подходит для определенных целей и контекстов обучения, и может быть адаптирован под конкретные потребности класса и учащихся.
Интерактивные методы изложения учебного материала играют ключевую роль в развитии функциональной грамотности учащихся в современном образовании. Их применение способствует не только более эффективному усвоению учебного материала, но и развитию широкого спектра навыков, необходимых для успешной коммуникации и адаптации в современном обществе. Дальнейшие исследования в этой области могут помочь определить оптимальные стратегии использования интерактивных методов для максимального развития функциональной грамотности учащихся.
ЛИТЕРАТУРА
1. Биткина И. К. Оценка влияния методов обучения на уровень функциональной грамотности //Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2022. – Т. 19. – №. 1. – С. 35-48.
2. Колесник Н. П. Интерактивные педагогические технологии в системе формирования функциональной грамотности: рабочая тетрадь по использованию результатов внешних оценочных процедур (часть 1) //СПб: ГАОУ ДПО «ЛОИРО. – 2020.
3. Плаксина И. В. Интерактивные технологии в обучении и воспитании: методическое пособие. – 2014.
4. Пранге О. В., Сагындыкова Г. М. Функциональная грамотность школьника в условиях обновления содержания образования //Наука и образование: новое время. – 2016. – №. 5. – С. 556-563.
Share
